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知性探索層

                  九十一學年度生涯發展知性探索層詮釋報告  下載DOC檔

報告人:國文系-繡揚、英碩二-萱珮、英語系-佩玲、地理系-彩萍、企管系-雅惠

() 生涯層面的意涵

        當我們生活在這土地上的時候,我們是否該探求一下生命存在的意義呢?我們人類自呱呱墜地,便不斷的模仿與學習。小時候的一顰一笑,父母,兄弟姊妹甚至他人的動作表情都是我們模仿學習的對象。而很自然的在模仿學習當中也間接的影響了我們的行為和思考模式。而從這裡,我們可以清楚了解到推測到人類本能的擁有一股好學,或者學習的動力。因此,每個人從出生到老年,終其一生的每個階段,都是在學習,都需要接受教育。故有名言︰知識就是力量、三人行必有我師焉、活到老,學到老、學無止境……

         從接受教育開始,我們並不能滿足以往那種教條式的傳統學習方式,而且現今社會快速變遷,我們感於以往傳統方式的不足,也不讓自己渾渾噩噩一生。所以為了提升生活的品質,和改變個人的氣質,我們得不斷的學習。 

專家學者也提出,現在的社會是快速變遷的,個人的求知慾望也逐漸高漲,終身學習油然形成,也成為不可避免的趨勢,而個人及社會也提供了我們繼續學習的有利條件。在個人方面如︰(一)人類壽命增長,這突顯了高齡化的社會即將來臨,人口結構發生了變化,工作年限也將跟著延長,為了跟上時代脈動,一定要不斷的學習進步。(二)自我成長動機強烈︰由於知識的激增,我們不願意處在無知的狀態,也想了解不知道的事,所以必須不斷的成長吸收新知。(三)第二專長的準備︰雖然說求知不是為了文憑為資格,也不完全為加薪升遷,但是沒有人是那麼幸運永遠平平安安順順的,所以若是有學習的機會,應多加充實學習,為以後做準備。再以社會層面來講如(一)空間時間增多︰工作時間的縮短,大量機器代替人力,加上實施週休二日以後,使的個人的空間與時間增加了,相對的學習的時間也增加。(二)資訊社會的衝擊︰現代的社會是資訊的社會,資訊的快速生產,快速傳播,讓我們可以借用電腦的方便很快的搜尋到確實想要的資料,而且也容易存取資料。(三)學習途徑的擴增︰我們可以從學校,家庭甚至圖書館,書局,及電視,廣播……等地方來學習獲得知識,可說無處不是學習的場所。這也助於對廣泛知識的追求。

總得來說,生涯發展的目的不僅是限於求職謀生,而是能提升至發揮自我潛能!我們可以將它歸納為5WH。來思考如何讓自己的生涯發展知性層面有所發揮。

WHO-每個人類。你我他。

WHEN-無時無刻要有學習的熱誠啊!求知欲要強!

WHERE-沒有空間沒有時間的距離區分啊。那里都是學習的地方!

WHAT-廣泛的攝取有意義的知識!

WHY-避免落伍或著被淘汰!

HOW-各個管道社區,社會。

 

 () 典型生涯人物

「築夢的人」不斷前進的無形力量

      征服一座新高山、發現一個新平原,一種拓荒精神,一股向外拓張的主要動力,帶給台灣後代無數足以屏障的知識與勇氣。

      「在歷史的巨浪下,名利都顯得渺小而不重要。而真正能閃爍發光的,反而是那些堅持跟隨自己心中清晰而不同的鼓聲,走一條不同的路,追一個看似飄渺的夢的那些人物。而往往是那些夢,帶動了一些或明顯、或點點滴滴看不見的巨大影響」。

      天下雜誌發行人殷允芃

 

西瓜大王 陳文郁

      曾榮獲第二十屆全國十大傑出農業專家

      農友種苗股份有限公司的董事長

      所創的農友種苗股份有限公司曾獲農委會推薦為13家優良種苗供應商之一

      公司業務遍及東南亞,歐美等地,在大陸有七個辦事處,業務遍及除西藏以外的各個省市。

      每年西瓜研究經費達1億元

      蒐集全世界6萬種蔬果種子

      6年育種研發出「聖女小蕃茄

      農友多項品種位居亞洲第一 

 

誠品夢想   吳清明

價值體系-關懷人、閱讀與生命  

自己的土地要自己疼惜,自己的文化要自己耕耘 

我們的夢想,是有一天農夫下完田、做完活之後,還會踼著沾泥的赤腳,走到誠品來買書。

誠品成立於1989

閱讀零時差 天天不打烊:1999年3月12日起誠品敦南店開始24小時營業

人們求知的渴望 是台灣的希望:1999年底 誠品開設五十餘家分店,一年創下一千萬筆交易、四千萬人次的進出。

蕭文福      在文化沙漠種書的熱情種子

追求知性生涯的緣起:

˙沒有好好受過教育,小學畢業就出來賺錢。

˙當兵時變成大近視,本來字都不認識幾個的他竟是第四名結業的。

˙退伍後繼續進修。 

開書店的歷程和感觸:

˙為了「熱情」、為了改變蘆洲地方的氣質。

˙為了讀書會租下房子,進而開書店,沒想太多營利的事。

˙看到原本注意力難以集中或是吵鬧不休的孩子,因習慣聽故事而漸漸能安靜下來,坐得比一般孩子來得久。

˙因為一份堅持,使這群讀書會的大小朋友找到平凡生活中的快樂,而這份堅持,也在蕭文福所說的「再苦我都要撐下去」中,相信會一直延續下去。 

 

()典型的職業

1.老師、社區輔導老師

老師非常重要的職業,負責傳遞各種不同的知識

社區輔導老師 ,通常是學校的輔導中心延伸出來的  

2.研究員

通常指學術研究機關中的研究人員

例如:大學教授、助教、碩博士生、各種實驗室裡的研究員……等等

一代學者胡適曾說過:「為學當如金字塔」博覽當然是學問的基礎,但博而不專卻是絕對不行的  

3.科學家

通常指研究自然科學的專家而言。如物理學家、原子科學家等

何大一博士,他致力於愛滋病的治療工作,所研究的雞尾酒療法

研究SARS可能的治療法及疫苗

「若想成為絕頂出色的專家,那要靠自己多花時間刻苦經營,你比別人優勝的是你的加倍努力。」 

•4.說故事姐姐

很多書局為了提倡讀書風氣,都會舉辦一些活動,像是親子共讀、關於閱讀的演講

兒童書區的某個角落,一位親切的大姊姊正在說故事,為了把故事講得活潑生動,常常加上誇張的手勢輔助,周圍圍著一堆聽故事聽得入迷的小朋友  

•5.志工

志工是指自願參與工作,不支領酬勞的人員。例如:生命線的義工、慈濟志工……等等。 

 

() 舊的學習觀念 

傳統的教育觀念,讓我們即使離開學校後仍無法拋開,甚至影咎個人的工作態度與生活方式。如果大家開始仔細思考教育與學習的內容與本質,會發現以下的「舊觀念」是不是該改變了呢?

1.舊觀念一:
「學校與教育是相同的過程?」在人生的過程中佔有相當大比例的教育性學習開始於學校之前,或終止於學校教育之後。而學校教育只是全部教育中的一部份學校教育的本身並無能力提供生活中所必要的全部知能。此外,教育的過程更應包括校外、傳播媒體、家庭與社區等,所以我們現在的教育觀念應該是: 加強正式教育以外的不斷學習。

2.舊觀念二:
「只有好好讀書,得好成績,才可以有好工作、好前途?」最近教育家開始瞭解「聰明」有兩種.學院派和實務派,兩者沒有必然的關係。學校那種標準式答案,與真實世界的狀況可沒有太多相似之處。教育程度越好的人不見得就是成功的人,唯有不斷自我學習、超越瓶頸,才能走出自己的人生。

3.舊觀念三:
「學生應該白天上課,晚上作功課 ?」
每個人都有最適合自己的學習方式,同樣的,每一個人一生的學習生涯也不盡相同,應該讓每一個人以他自己的方式、在適合的時間接受教育。

4.舊觀念四:
「會考試的是贏家?」
解題與考試在學校是勝敗的關鍵,這也是學生被教導學習目的之一。踏入社會後,你曾不曾問過自己:「學習的意義是什麼?」、「我能獲得學習的樂趣嗎?」、「學習的目的是為得到解題與考試的勝利嗎?」,如果能在學習前,懂得對自己發問,才可以使學習變得有意義。

二、終生學習的三不  

 要瞭解「終生學習」這個名詞之前,得先來看看終生教育的意義: 個人可以在教室或教室外接受教育,或利用電視、廣播、函授,或是「推廣教育」。它不具形式,隨時接受教育。因此,終生教育是一個綜合性的理念。而終生學習(Life-long Learning)其意義則在強調學習是終其一生的過程,透過終生學習,每個人能在生命各階段獲得新的技巧與能力;是一種對自己.的投資;是一種創造事物的樂趣。所以,從這個觀點來看終生學習其實就是佣人終其一生學習知識與技能的歷程。終生學習有「三不」詹棟樑教授在「成人學習問題」一文中,曾提醒我們:

1.學習永不嫌晚

1有人說:「我年紀一大把了,什麼都晚了」以年齡為擋箭牌,逃避學習。其實成人可塑性自然很大,他仍可學習,而且隨時隨地都可以學習,如能把握學習機會,「老狗照樣可以變出新花招」!
2.有人說:「我年紀一大把了,還學什麼」沒有鬥志從事學習、以目前現狀為滿足。如果能把學習成為生活的一部份,就不會有這種消極的想法。

2.學習永不嫌多

1有人說:「我學那麼多,又不能嫌更多的錢」您知道嗎?德國人素來把文化、知識當作一種財富,學習的知識是個人終生的資產,我們能不多做一些投資嗎?
2有人說:「我又不想成為言家學者,何必學那麼多」
時下一般人想法是,專家學者才需要學習很多東西,而一般人並不需要學習很多東西。殊不知我們學習越多,對自己不但沒有什麼壞處,反而越有幫助。

3.學習永不嫌煩

I. 有人說:「我很煩,沒有心情學習」一這種說詞是以情緒不好為藉口,不願學習。如果我們天天情緒不好,倒不如放寬心胸去面對學習。
2.有人說:「我的事情很多、很煩,為什麼還要學習」以忙為藉口,不願學習。殊不知我們仍可以忙裡偷閒,抽出時間學習,在繁忙中,如果不嫌煩而從事學習,往往會獲得片刻的寧靜。千萬別做個找藉口、不學習的人,只有「人人學習,終生學習」才能引領個人成長和社會進步,進而促使「學習社會」的到來。

三、終生學習的目標

1.終生學習有三個條件:

第一,在學期間是培養求知心最好的時候,換句話,你要把握機會多方面培養興趣,無論是文學、藝術、科學都行,這就是一種求知心。

第二,你必須培養學習的習慣,包括終生學習的習慣。如果年輕人在學期間既沒有培養求知心,又沒有培養學習的習慣,我認為他是在浪費時間,那麼就算他考試考得再好,教科書背得再熟,我都認為沒有用。

第三,培養「思考能力」。學習只是一種input,如果沒有經過內化(internalize)的過程,去發展出自己的思想,那不叫思考。求知心及學習習慣是兩項基本能力,若沒能在求學階段及時培養,完全是虛擲光陰。至於思考能力則是更進一步的能力,如果想做些與普通人不同的事,非具備此能力不可。

2.終生學習的三要素:

事實上,普通人常掛在嘴邊的「活到老,學到老」,並非我所認同的終生學習,因為每個人所堅持的終生學習絕非是泛泛的「活到老,學到老」,而是必需具備「有目標」、「有紀律」、「有計畫」三項要素。


終身學習的第一要素 訂定目標

終生學習必須設立長期目標,也可稱做終生目標,同時也要有長則幾年、短則幾天的短期目標。舉例來說,我認為每個人都需定下「一定要能跟得上所屬行業」的終生目標,不論是醫生、科學家、工程師,都要跟得上該行業的最新潮流。

至於短期目標,範圍則大得多,因為它可以是興趣,也可以與工作職務的調動相結合。當一個工程、技術、或研發的人才,被拔擢成為經理人時,他開始需要涉獵財務、行銷等其他相關知識,如果原本沒有這些知識基礎,就要盡快設立短期目標,在未來半年內盡量地學習。這是必要的學習階段,倘若不這樣做,新職務可能無法得到完全發揮,這是每個人在工作上可以經常設定的短期目標。 

終身學習的第二要素 有紀律

終生學習的第二個要素是「紀律」,也就是你對學習要下決心,決定要花多少時間來從事終生學習,因為學習是一件相當嚴肅的事情。以聆聽為例,其實傾聽別人講話也是一種學習。聆聽的要訣首先要「專心」。一般人的觀念是大家要盡力培養口才,卻忽略了聽的能力對一個人的發展,比講的能力更重要。想藉由聆聽得到學習效果,第一個必要條件是專心聽以提高聽的效率,第二個重點則在於你是否能將聽到的內容,經過內化(Internalized)的過程。
終生學習必須有紀律、花時間、嚴肅看待。好的終生學習,絕對會影響生活習慣,每天會盡可能看書2小時,閱讀的內容可以是與工作相關的資料,也可以做純興趣的閱讀。

終身學習的第三要素 有計畫

終身學習的最後一個要素就是要有計畫,學習如果沒有計劃就會事倍功半。所謂的計劃是先設定你的長、短期目標,你要看什麼書、讀什麼雜誌、報紙,或是要跟誰說話都要有計劃。尤其是跟誰講話一定要想清楚,因為生活習慣也跟平常接觸的人具有密切關係,會決定你的交友圈,因此對要認識哪些人也要訂出一個方向。像我對經濟、趨勢的議題一直有濃厚興趣,因此交往的朋友常是學術界、經濟界人士。不過跟這些專業人士交往前,自己要先打好基礎,不然彼此的談話很難出現交集,也就毫無樂趣可言。
 

四、好書推薦 ~ 終生學習

     作者廖和敏小姐有天在雜誌上看到一句話:「學習型社會已取代學歷型社會」!就是他企圖藉著這本書傳播的主題,真是一語道破。不必多說,學歷型社會著重的是文憑,而學習型社會則重在不斷學習的持續力和旺盛的探索動力。

杖坐E○年代留學生大量內流,和七○、八○年代的人才外流形成對比。作者是八○年代從美國得到碩士學位回國的,那時有一個為留學生服務的專屬機構叫青輔會,不但為還未回國的留學生先在國內聯繫一些工作機會,而且回國後還可憑機票票根去領這筆津貼。這種禮遇今日不再,十年後的今天,情況已有三百六十度的改變。

杖坐竣悛滷“峎O,還沒有拿到學位的留學生趁著寫論文的空檔就趕快回國搶位子,一個教職幾十個博士同時爭取已不新鮮,有人頂著博士頭銜去高中教書,或者去公司當雇員。歸國學人越來越不吃香,甚至有些吃癟。飄洋鍍金不再是名利雙收的保證,如果是存著充實自我、拓展生命可能性的純求學動機出國讀書當然最好,如果以為藉著鍍金學歷就可以登上龍門一定會大失所望。

杖妖d學生的今非昔比也就反映出高學歷不再無往不利,就像通貨膨脹一樣,學歷也在水漲船高,喝過洋墨水的人一把抓,土碩士和土博士也是多得數不完。高學歷在就業市場上不再是金字招牌,除非不停下腳步,繼續學習。希望強調「學歷有如本金,如果想在本金上不斷生利息,就得不斷學習,如此才能成為生活和事業的真正贏家。」

杖屁Ц有終點(現在應該是超博士),學習卻沒有止境。這就像龜兔賽跑,如果一個人拿到博士後就不再進修,那還不如一個高中畢業但不斷充實自我的人。前者看得到底線,後者的成長卻是沒有盡頭的。就業市場如是,生命意義的光譜亦如是。一個倚恃學歷的人不一定快樂,而且如果一味以學歷為重,就以為自己可以如何如何,反而容易產生挫敗感。「活到老,學到老」是學習箴言,也是生活箴言。

 

五、心得:

以前我老是覺得學習僅侷限於學校中,畢業之後,就可以不用在學任何東西了,但是做完這份報告後,我發現人不可以停止學習,而且我們都是無時無刻的在學新事物。終生學習能有助於我門成長,增加我們實質的內涵,也不容易與社會脫節,這是一件非常重要的事。我們還在求學階段時,因為課業上的需要,所以常能接觸到一些新事物,但如果出了社會後,並不會有很多的考試來督促我們去學習,因此很多人出社會後,一輩子想靠在學校所學的些微知識來討生活,這是非常困難的,因為沒有任何人想雇用一名這樣的員工。

終生學習可以幫助我們未來在職場上更具有競爭力,最重要的是它能使我們的生活更充實,因為人一但有學習目標,就會變得很積極進取,也比較容易發現自己真正的興趣為何,終生學習對我們有極大的幫助。但是在終生學習之前,我們要先了解自己為何要這樣做,然後要找到自己想學的東西去努力學,不可以一昧的看別人學麼就去學什麼,我認為終生學習真的是自動自發的,要我們真的有興趣才會學的快樂。我現在也在探索未來想學習的事物,希望我能成為一名成功的終生學習者。